Die Ausgabe stellt das Lehrmaterial für die eigentliche Vorschulung bereit. Dieses Material fördert erfolgreich kritisches Denken, Kreativität, Zusammenarbeit, Kommunikation, Flexibilität, Anpassungsfähigkeit und Initiative.
Bei dieser Aufgabe werden modernste Tools eingesetzt und ein äußerst anregendes, audiovisuelles Lernerlebnis geschaffen, das durch individuelle Konzeptkunst und Farbcode-Systeme zur eindeutigen Identifizierung einzelner Lernmodule bereichert wird.
Die Visualisierung von Fertigkeiten und die sequentielle Darstellung, verstärkt durch Musik, erleichtern das Erinnern an den neuen lifeforce algorithmus und helfen den Schülern, die erlernten Fertigkeiten länger zu behalten und für das anschließende BLS-Training in der 4. Klasse „vorbereitet“ zu sein.
Es wurden vier Poster erstellt: „lifeforce Basic Life Support Algorithm“, „Emotions Map“, „Categorization and Taxonomy of Perceptual and Cognitive Skills“.
Das lifeforce -Poster zum Basic Life Support-Algorithmus stellt die 7 Phasen des Algorithmus vor, der an die offiziellen Richtlinien des European Resuscitation Council für Basic Life Support 2021 angepasst ist.
Die Karte der Emotionen ist ein Poster mit 40 Emotionen, das Schüler mit dem Erkennen und Trennen der subtilen Nuancen ihres inneren Geisteszustands vertraut machen soll.
Poster zur Kategorisierung der ausgewählten Fähigkeiten im Zusammenhang mit dem lifeforce -BLS-Algorithmus in Altersgruppen. Unter Berücksichtigung der kognitiven, sprachlichen und emotionalen Entwicklung der Altersgruppen haben wir das lifeforce -Material mit einer Reihe von Aktivitäten unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade erstellt, die speziell an den Entwicklungsstand von Kindern im Alter von 6 bis 10 Jahren angepasst sind.
Poster zur Klassifizierung von Fähigkeiten im Zusammenhang mit dem lifeforce -BLS-Algorithmus. Eine Reihe kognitiver, wahrnehmungsbezogener, sprachlicher, kommunikativer, sozialer und emotionaler Fähigkeiten im Zusammenhang mit der Anwendung des lifeforce -BLS-Algorithmus. Einige davon sind an allen Schritten des Algorithmus beteiligt, während andere in bestimmten Phasen/Schritten aktiviert werden. Diese Fähigkeiten wurden in Bausteine zerlegt. Jeder Baustein wurde den entsprechenden Schritten des Algorithmus zugeordnet.
Die lifeforce -Lernkarten bestehen aus großen, farbcodierten Trennblättern, die jede Einheit/jedes Thema vorstellen. Es folgen große Karten (110 Karten) und kleine Karten (90 Karten), deren Vorder- und Rückseite gestaltet und farblich gekennzeichnet sind und die entsprechende farbliche Unterscheidung des Moduls, zu dem sie gehören, aufweisen. Die kleinen Karten wurden für Schüler und die großen Karten für Lehrer entwickelt. Alle kleinen Karten sind in legasthenienfreundlicher Schriftart gehalten, sodass sie für alle Schüler, auch für Kinder mit Lernschwierigkeiten, lesbar sind.
Sie sind in drei Hauptgruppen unterteilt, die sich auf den ANFANG, die MITTE und das ENDE der Lebenslaufstruktur beziehen, und bestehen aus thematischen Einheiten.
Bitte laden Sie eine Beschreibung der großen und kleinen Karten sowie ein Verzeichnis aller Karten herunter (description of the large and small cards und index of all the cards).
Das Emotions-Brettspiel wird von zwei oder mehr Teams gespielt und beinhaltet Fragen zur emotionalen Wahrnehmung und Selbstregulierung. Ziel des Spiels ist es, die Emotionen der Schüler in einer Reihe mehr oder weniger ernster, aber alle alltäglicher und menschlicher Situationen zu beobachten, zu erleben und zu bewältigen. Eine wesentliche Voraussetzung für den Erfolg des Spiels ist es, nicht der traditionellen Denkweise zu folgen, z.B. Derjenige, der zuerst am Ende ankommt, gewinnt, aber schlagen Sie alternative Wege vor, wie in der Anleitung vorgeschlagen, z. B. Der Zweite, der das Ende erreicht, gewinnt, oder auf andere Weise, die zwischen den Schülern und dem Lehrer vereinbart wird. Es ist ein Spiel, das sowohl den Lehrer als auch die Schüler dazu herausfordert, zu experimentieren, ihre Fantasie und Flexibilität zu fördern und vor allem die Fahrt zu genießen.
Die Stärke liegt im Inneren
Sechs Kinder aus verschiedenen Teilen der Welt treffen sich im Playland-Camp im schönen Chalkidiki und das Abenteuer beginnt … als eines der Ponys des Camps verschwindet! Gerade als ihre Gruppe auf der Spur zu sein scheint, bricht der Lagerverwalter zusammen und die sechs Kinder liegen auf einem Hügel um ihn herum! Wie fühlen Sie sich? Was sollten Sie tun? … Glücklicherweise beherrschen einige von ihnen Erste Hilfe und durch enge Zusammenarbeit, Einsatz und den wertvollen Beitrag der anderen Kinder gelingt es ihnen, ihn wieder zum Leben zu erwecken! Während der Party, die am Ende der Camp-Saison organisiert wird, feiern sie die guten Nachrichten und tauschen Gedanken und Gefühle über ihr unvergessliches Erlebnis aus, das sie einander näher gebracht hat …
Auf die lifeforce-Alphabet-Geschichte folgen Aktivitäten, die jeweils von einem Helden präsentiert werden. Einige davon können je nach gewähltem Schwierigkeitsgrad auf zwei Arten durchgeführt werden, z.B. Die Schüler können ihre Antworten zeichnen oder schreiben. Die letzte Aktivität wird von allen Helden präsentiert und fordert den Schüler auf, Familienmitglieder und Freunde in das HLW-Training einzubeziehen und dann ihre Reaktionen zu bewerten. Ziel ist es daher, möglichst viele Menschen aus der Community zu sensibilisieren und das bereits vorhandene Wissen des Studierenden zu festigen, der die Rolle eines Ausbilders übernimmt.
Die Helden der Alphabetgeschichte verfügen über einzigartige Eigenschaften, besondere Neigungen, Vorlieben und inhärente Schwierigkeiten, sodass sie repräsentativ für einen großen Teil der Studierendenschaft sind. Auf diese Weise wird das sensible Thema der inklusiven Bildung berührt. Von besonderer Bedeutung ist auch die Demonstration der unterschiedlichen emotionalen und verhaltensbezogenen Reaktionen der Helden in Krisensituationen, um die Meinungsfreiheit junger Leser, die Entlastung ihrer Reaktionen sowie die Akzeptanz ihrer selbst zu stärken die um sie herum. Abgesehen vom HLW-Training versucht die lifeforce -Alphabet-Geschichte schließlich, Botschaften von Freundschaft, Zusammenarbeit, Liebe, Solidarität, Empathie, Verantwortung, Akzeptanz von Vielfalt, Krisenmanagement, Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen zu vermitteln.
lifeforce Lieder
Für das lifeforce -Programm wurden fünf Songs erstellt. Das Lied „Right and left for me and you“ wurde mit dem Ziel entwickelt, kleinen Kindern dabei zu helfen, die rechten und linken Körperteile leicht zu erkennen, da sie sich auf ihren eigenen Körper und den Körper einer ihnen gegenüberstehenden Person beziehen. Das Hauptziel der vier verbleibenden lifeforce -Songs („Call for Help and Find an AED“, „lifeforce BLS Algorithm“, „Thirty and Two“ und „Three Steps“) ist die Etablierung des gleichmäßigen Taktes von 110-120 b/m (für HLW) im Langzeitgedächtnis und das Auswendiglernen einer Reihe von Schritten (Aktionen), die die Schüler ohne Verzögerung und in der richtigen Reihenfolge ausführen müssten. In diesen Fällen können die Lieder gleichzeitig als Gedächtnisförderer dienen Zeit als Motivatoren und emotionale Stabilisatoren.
Um das Lernen und Aufführen zu erleichtern, sind die Lieder in Gesangsform mit Begleitung, aber auch in Karaoke-Form erhältlich.
Atemgeräusche
Um den Schülern dabei zu helfen, Kenntnisse und praktische Erfahrungen zu den verschiedenen Atemarten (normal, langsam, schnell, agonal und laut) zu sammeln, wurden entsprechende Geräuschdateien erstellt. Diese sind für die Phase „Auf normale Atmung prüfen“ des LIFEFORCE BLS-Algorithmus unerlässlich und können für die verschiedenen Atemaktivitäten in den Lernkarten und im Lehrerhandbuch verwendet werden.
Normale Atmung
Schnell
Langsam
Laut
Agonal